如何阅读一本书
作者
[美] 莫提默·J. 艾德勒 / 郝明义
封面
状态
readed
开读日期
Jan 3, 2023
读完日期
Sep 30, 2022
阅读进度
🌚🌚🌚🌚🌚🌚🌚🌚🌚🌚 100%
当前页数
297
书籍页数
297
豆瓣评分
8.3
标签
方法
工具
出版日期
2019-10
版权
商务印书馆
书摘总结
本书是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。《如何阅读一本书》出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看《如何阅读一本书》，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。
未整理完的文字
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解？
我们为了了解一件事并不需要知道和这件事相关的所有事情太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解的阻碍。
如何将知识分子的态度与观点包装起来，是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一。
1.1、主动阅读
为什么要主动阅读？
阅读越主动效果越好，他在阅读世界里面的探索能力就会更强，收获更多，因而也更高明一些。
主动阅读的必要性
作者就像是一位投手，读者就像是一位捕手，捕手的艺术就在能接住任何球的技巧， 同样的阅读的艺术也在尽可能掌握着每一种讯息的技巧。 读者想接触多少意念完全看他在阅读时多主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。
1.2、阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读
为了增进理解而阅读：
第一：一开始时不相等的理解程度（作者和读者的认知程度），我们只能从比我们“更高杆“的人身上学习。
第二：读者一定要把不相等的理解力客服到一定成都之内。
1.3、阅读就是学习：指导型学习，以及自我发现型的学习之间的差异
不能说指导型学习就是被动的，自我发现型学习就是主动的，不管是那种类型的学习只有学习者真正学到了才是真的主动学习。
指导型学习和自我发现型学习之间的差异就在于学习这所使用的教材上，指导型学习的学习方式就是阅读或倾听，他是阅读一本书，包括倾听，从讲解中学习的一种艺术；自我发现型学习是阅读自我或世界的学习。
思考只是主动阅读的一部分，一个人还必须运用她的感觉与想象力。
1.4、老师的出席与缺席
倾听是从一位出现在你面前的老师学习，而阅读确实跟一位缺席的老师学习。
第二章 阅读的层次
基础阅读：能认字，读的通顺
检视阅读：看表象，大意摘要
分析阅读：更专注，咀嚼消化
主题阅读：多读书，融会贯通
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
3.1、学习阅读的阶段
具备成熟的阅读能力需要经历4个阶段：阅读准备阶段、认字、字汇增长、提升；而通常只有阅读准备阶段会被重视。
3.2、阅读的阶段与层次
阅读的阶段都是基础阅读中的内容
3.3、更高层次的阅读与高等教育
3.4、阅读与明民主教育的理念
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读是在有限的时间中，充分了解一本书的艺术
4.1、检视阅读一：有系统的略读或粗读
- 先看书名页，如果有序就先看序；了解作者的主旨或写书的特殊角度等
- 研究目录，对一本书的基本架构做概括性的理解；
- 如果有索引，可以通过所以快速评估一本书涵盖了哪些一体的范围，以及提到的数据种类与作者
- 书衣上的宣传文案一般是作者对该书的主旨摘要
- 挑几个看起来和主题相关的篇章来看，重点可以放在篇章开头或结尾的摘要说明
- 开始跳跃性翻书，可以连续读几页，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。同时不要忽略最后的两三页，大多作者会在结尾的几页将自己认为重要的观点重新整理一遍
以上就是略读一本书的基本步骤，完成之后就应该了解一本书是否值得继续挖掘和投入时间
4.2、检视阅读二：粗浅的阅读
头一次面对一本难度的书的时候从头到尾先读一遍，遇到不懂的地方不要停顿下来查询或思索。
这样能让二次阅读更容易理解，如果没有二次阅读也能对整书有一个整体的了解。
4.3、阅读的速度
阅读的速度应该是依照读物的性质与复杂程度，而用不同的速度来阅读。
4.4、逗留与倒退
研究发现，普通人在阅读一行字时会在五六个地方发生停留，在看过两三行之后眼睛会倒退到原点。
提升阅读速度，矫正逗留与倒退：遮挡文字，将文字一行行的露出来，速度要比眼睛感觉的要快一点，强迫眼睛跟上遮挡物移动速度，如果眼睛能跟上了，加快遮挡物的移动速度，依次循环。
4.5、理解的问题
阅读速度上去了，理解力会下降。分析阅读是想要理解一本书的基本条件
4.6、检视阅读的摘要
第五章 如何做一个自我要求的读者
5.1、主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
- 整体来说，一本书到底在说些什么？作者如何依次发展主题、如何分解从属议题
- 作者细部说了什么，怎么说的？找到作者的想法、声明与论点
- 这本书说的有道理吗，是全部有道理还是部分有道理？为这本书做一个自己的判断
- 这本书和你有什么关系？是否有必要去读一本书
任何一种超越基础阅读的阅读层次的核心就在于要努力提出问题然后去寻找答案，如此训练而来的能力就是阅读的艺术。
5.2、如何让一本书真正属于你自己
在书上做笔记的好处：
- 让人保持清醒
- 如果是主动阅读那就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来，不管是用讲的还是写的
- 将感想写下来，能帮助记忆作者的思想
阅读一本书应该像是读者与作者之间的对话。
在书上做笔记的方法：
- 画底线
- 在画底线的栏外再加画一道线（表强调或画线太长用来代替）
- 在空白处做星号或其他符号
- 在空白处坐编号
- 在空白出记下其他页码（相同、相关或不同的的论点，或是其他书本相同观点的页码）
- 将关键字或句子圈起来
- 在输液的空白处做笔记（问题或答案，论点发展顺序）
最后试着将全数的整体架构写出来，列出基本的大纲与前后篇章秩序，这个大纲能表现出读者在智力上对一本书的所有权。
5.3、三种做笔记的方法
在检视阅读层次中使用结构笔记法：
- 这是什么样的一本书？
- 整本书在谈论的是什么？
- 作者是借着增氧的整体架构来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
在分析阅读层次中使用概念笔记法：
在主题阅读层次中使用辩证笔记法：
5.4、培养阅读的习惯
要养成习惯，除了不断地运作练习之外，别无他法。
我们谈到一个有技术的人时，并不是再说他知道该如何去做那件事，而是他已经养成去做那件事的习惯了。
5.5、由许多规则中养成一个习惯
为了要忘掉这些单一的动作，一开始你必须先学会每一个单一的动作。
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
6.1、书籍分类的重要性
分析阅读规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。
我们要知道的不只是哪一类的书带给我们指导，还要知道是用什么方法指导。
6.2、从一本书的书名中你能学到什么
书名有时会让书籍的分类变得比较容易一些
6.3、实用性vs.理论性作品
6.4、理论性作品的分类
既然书本所要传达给我们的知识不同，对我们的指导方式也会不同，如果我们要跟随这些书本的指导，就应该学习以适当的态度来阅读不同的书。